بعد از تدریس الفبا تاکید شود که ph صدا ف می دهد.

برچسب‌ها: زبان هفتم

encourage, admire, praise, cheer, motivate

دقت کنید که وقتی باید دانش آموز را تشویق کنید که "واقعا با تلاش و کار زیاد به چیزی دست یافته باشد یا کاری را انجام داده باشد"

وقتی که دانش آموزی فراتر از  "عادی"  تلاشی انجام داده است.

فراتر از آنچه انتظار دارید تلاش کرده است.

معلم با تحسین و تعریف، نمره عالی 20 را به او می‌دهد

بچه ها برایش کف پر آب و تابی می زنند و خانم معلم با تحسین از بالای عینکش او را نگاه می کند.

تحسین

فرهنگ فارسی معین

1 - آفرین گفتن . 2 - نیکو کردن

این مادر همچنین تاکید می‌کند که هرگاه در طول دوران تحصیلی دخترم او را تشویق کرده‌ام و مثلا به او گفته‌ام اگر تکالیفش را درست و به موقع انجام دهد او را به پارک می‌برم یا می‌تواند یک ساعت با همسالانش بازی کند به نتایج درخشانی رسیده‌ام، در حالی که وقتی او را مورد مواخذه قرار داده و به او گوشزد کرده‌ام که اگر تکالیف را انجام ندهی کیف مورد علاقه‌‌ات را خریداری نمی‌کنم، دخترم هم از خرید کیف منصرف شده و هم از انجام تکالیف!

سرزنش و مذمت هم باید به صورت انفرادی و کاملا خصوصی انجام شود تا فرزندان متوجه اعمال ناپسند خود باشند و از تکرار آن جلوگیری کنند.

تشویق در لغت به معنای به شوق آوردن و علاقه‌مند کردن است و در عمل به ارائه یک «محرک خوشایند» به دنبال یک «رفتار مطلوب» گفته می‌شود.

تشویق نباید مداوم باشد چرا که جنبه رشوه‌دادن به خود می‌گیرد، برای کارهای معمولی و عادی هم تشویق لازم نیست زیرا دانش‌آموز باید بداند که هرگاه کار ممتاز و فوق‌العاده‌ای انجام داد و رفتارهای نیک و پسندیده‌ای از خود نشان داد مستحق پاداش و تشویق خواهد بود.

همان‌طور که تنبیه، سرزنش و نکوهش در دانش‌آموزان می‌تواند آثار سوئی برجا بگذارد تشویق و تحسین بیش از حد نیز کودک را به غرور و خودبینی مبتلا می‌سازد.

نباید فراموش کنیم که تشویق و تحسین هم شرایط و ویژگی‌هایی دارد که باید رعایت شود و عدم رعایت آن موجب تاثیرات سوء و نامناسب خواهد شد.

Dr. Richards responds:

The term “eclectic approach” refers to a teaching approach that is not based on a single method (e.g. task-based teaching, or CLIL) but that draws on several different method principles that are made use of in practice. It is a problem-based approach to teaching that is based on the following principles:

• What particular problem do my learners encounter in mastering this aspect of language or language use?
• What procedures can I make use of from available methods and approaches that could be used to address this problem?